3 4 7 2 5 4| 5 · 7 2 · 7| 4 4 1 · 3 6 7 7| 4| 2 7指 导 学 生 怎 样 给 话 拟 】 目 犹 如 文 章 的 眼 睛3| 3| 2 3| 5 1 2 5| 3 · 7 4 6透 过 它 可 以 洞 悉 文 章 的 灵 魂5 · 5 2| 4 2 2新 颖 独 到 的 目5 7 3 4 3| 5 4| 6 7可 以 使 读 者 耳 目 一 新6 · 6 · 2 · 6 · 2 6| 6引 起 阅 读 的 兴 趣3 · 5 · 2 · 2好 一 半 文1 1| 5 · 2 7 3 1 7 3 6 5也 说 明 了 拟 好 目 的 重 要 性6 7 5近 年 来6 · 1 6 3| 6 3 1 7 7 3| 1话 因 其 十 分 利 于 学 生 发 挥2 2 5| 2 3 1| 1 7 5 2| 6而 受 到 越 来 越 广 泛 的 重 视3 2那 么6| 7 4 7作 为 教 师6 6 · 1 · 1 3| 6 · 6 7| 2| 5 · 7该 怎 样 指 导 学 生 给 话 拟 呢4 7 4| 4 4| 3| 6 7 4 现 以 下 面 目 为 例5 3 3 6| 2 2 · 4 5 2 · 2 · 3介 绍 几 种 简 单 易 行 的 方 法2 7 · 6 2 3 · 2 · 2 请 以 风 为 话4 · 4 · 3 4自 选 角 度3 2 4 · 7 6写 一 篇 文 章5| 1 4 · 3 2 3 1除 诗 歌 、 戏 剧 外7 2 7| 1文 体 不 限2 · 7 3目 自 拟4 · 3 7 · 5 · 7 7 2 一 、 扩 展 法5 7 3 2 3| 6 7 3 4 6 1 5 · 4 · 6 3 1 · 1 6| 7| 5 6 · 4就 是 指 导 学 生 在 所 给 话 前 面 或 后 面 加 上 适 当 的 词 语2 · 7| 4| 1 3 · 4 5 3 7 · 1 7 2从 而 拟 出 比 话 更 加 具 体 的 目6 7| 6 · 7 2 1 2| 3| 3 1 5 6| 7 7| 6 7 1 · 1 3| 5 2| 2 · 6 · 5 2| 1 6 1上 面 的 话 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 寒 风 暖 意 》 《 那 阵 风 刮 过 之 后 》 等4 7 7| 2 5 2 4 · 7 2 7 · 3| 2然 后 让 学 生 讨 论 后 再 自 拟 目2 4 3 6在 教 学 中4 3 · 6 3 · 3 1 1 3 2 6 3我 的 学 生 拟 为 ： 《 风 雪 中1| 4 5 6 2 3| 5 1 2 3 2 3 6 3路 人 情 》 《 风 为 她 而 歌 》 《 寒 风2 1冷 吗6 · 1 5 1 3 4 4 3 7 1 3 · 6| 2 1 5 3 4》 ; ; 这 是 学 生 容 易 掌 握 的 一 种 拟 方 法
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